12月27日，武汉水果湖第二中学七年级七班的全体师生及其学校领导、学生家长在武汉君拓户外拓展培训的组织下，开展了一次别开生面的课外活动——户外拓展培训，参加拓展活动的有学生、老师、家长及学校领导。这个拓展活动也是武汉水果湖第二中学的一次教学尝试，希望通过此次活动经验总结来创新教学方法。

　　在武汉君拓拓展教练的指导下，师生及家长进行了一系列的丰富的素质拓展活动，包括真人CS野战、果园采摘、击鼓颠球、挑战5分钟、攀岩、循崖速降等团队拓展项目，现在很多父母从孩子上幼儿园开始，就为其定制了详细的学习计划，两岁学心算、绘画，三岁背唐诗、四岁练钢琴、五岁学数学，似乎只有这样才能让孩子有出息，自己心里也更踏实。在这样的一个竞争激烈的环境面前，学生或者说是孩子的面前，他们的压力一点都不比成人小，所以武汉水果湖第二中学这样的教学尝试是非常值得很多初级中学、高级中学学习和效仿的。

　　初中体育教学引进拓展训练的可行性
首先，从总体上看武汉君拓拓展训练公司和初中体育教学在目的上，具有一定的相关性。体育教学它的目的主要是为了增强学生的体质，增进学生的健康，促进学生身心健康发展以及社会适应的能力的提高，关键是培养全面发展的学生；而社会上的武汉君拓拓展训练公司，它是以俱乐部形式存在，为的是提高培训者综合素质,这个综合素质包括团队合作能力、自我认同能力、创新能力、心理控制能力以及社会适应能力等。因此，初中体育教学与武汉君拓拓展训练公司在目的上是具有一致性的，将武汉君拓拓展训练公司融入初中体育教学也是可行的。
第二，武汉君拓拓展训练公司与学校体育教学在教学内容和使用的原理途径上有很多的相同点。武汉君拓拓展训练公司采用的内容原理都是以体育教育为基础的，它的内容都离不开体育，武汉君拓拓展训练公司虽与体育教学的内容在形式上虽叫法不一，但都与体育有关系，都增进了学生的健康。尤其是许多武汉君拓拓展训练公司项目就是从体育项目中来的，有些经过改进，有些甚至就是采用了体育游戏，只是在教学时侧重不一样，武汉君拓拓展训练公司非常重视最后的分享，而体育教学只强调学生通过体育达到的健身效果。武汉君拓拓展训练公司的许多培训原理、途径都可以在体育教学中看到它的原型。初中的体育教学可以为分三个部分，分别是准备部分、基本部分和结束部分。准备部分的语言简洁，要在开始就能够抓住学生的心，带领学生充分地进入预设的情景假设中，让学生尽快进入角色；基本部分教师则应以观察者、引导着的角色去观察引导每个学生的行为举止，并作一定的纪录，便于总结时能够提出一些线索去帮助学生回忆当的情境。根据情况以及学生的需要进行提示，在此适当的时候介入，引导学生去学习、去感受、去体验。如果学生处在某一误区时，要把握时机给予提示，让学生不失去体验的时机；结束部分(又称总结回顾)，让学生大胆提出自己想法和问题，回顾本节的重点难点强化记忆并做好整个身体整理活动，此时可以让学生自由交流自己的心得体会并给与学生自己思考的时间，吃透本节课任务。武汉君拓拓展训练公司的体验式学习过程，基本上可以分成五个阶段，即是引导一体验一感悟一总结一分享。
还有些父母经常会向小育表达自己这样的苦恼和担心：隔壁小张家的孩子早就会说话了，我家孩子怎么还不开口？其实，每个孩子都是独一无二的，都有自己的成长表。古话说，树不修不直，人不教不乖。有的家长在批评教育孩子时，在处理遇到的教育问题时，经常会用一个词来形容修理，言外之意就是要把孩子收拾一顿。家长不是木匠，孩子也不是没有思想的树木，因为每个孩子的才华、潜能不同，所以家长不能简单地去当木匠。那么正确的选择是什么？答案是要学会当农夫，为什么呢？因为农夫种田要尊重作物的生长规律，三分种、七分等，保证好按时浇水、施肥、除草，剩下的时间，则由它们自己生长。教育孩子其实也一样，要三分教、七分等。孩子什么时候开花，什么时候结果，什么时候明白，什么时候觉醒，都有自己的规律，家长不能由着自己的性情，去影响他们的成长。否则，急于求成的心态可能会导致揠苗助长的悲剧。

学生参加素质拓展培训对孩子的意义
据调查，在中国中小学生中间，约有1/5的青少年都存在着不同程度的心思疑问，其中最突出的作用有以下的几个方面；成就动机缺少；自信心差；依赖性强；缺少立异知道﹑独立才能和冒险精力；不善于自我表达与自动沟通，社会交往才能不行；波折承受才能弱；心情简单激动，自我控制才能差;不懂得尊重与关怀别人，团队协作精力缺少；缺少刚强的意志，容易抛弃尽力等等。树立孩子拓展本能可以使受训儿童知道本身潜能，增强自信心；客服心思慵懒，磨练打败艰难的意志；启示想象力与创造性，提高解决疑问的才能。在特定的环境中去考虑﹑去发现﹑去觉悟﹑对自个﹑对同仁﹑对团队的从头知道﹑从头定位，小孩们在孩童拓展器械训练营中的体验以及感触对他们日后的学习带来了很大的推进，人与人之间的联系拉近了，人与人之间的信赖愈加增强了。
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